清聽聲學(xué)將亮相InfoComm China 2026,我們北京見!
2026-04-03
從GUI到AUI:清聽聲學(xué)如何用聲音重塑人機交互
2026-04-02
從行業(yè)對話到技術(shù)定義 清聽聲學(xué)亮相GAS 2026
2026-03-31
案例 | 青海百間教室部署清聽聲學(xué)教室均衡聲場系統(tǒng),守護聽力健康!
2026-03-26
定向喇叭能用在哪兒?盤點定向聲技術(shù)的常見應(yīng)用場景
2026-03-25
3.26上海見!| 清聽聲學(xué)邀您共赴GAS 2026,共話“聲態(tài)+AI”新藍海
2026-03-24
清聽聲學(xué)四月三城聯(lián)展劇透:北京·香港·成都,聲動來襲!
2026-03-19
清聽聲學(xué)亮相AWE峰會并發(fā)表主題演講 定義智能終端聲學(xué)革命新方向
2026-03-17
10-27
清聽聲學(xué)教學(xué)擴聲系統(tǒng)助力孩子擁有一個健康的聽力環(huán)境
教學(xué)擴聲系統(tǒng)相信對于絕大部分學(xué)校而言一定不會感覺到陌生,學(xué)校老師在教學(xué)過程中都會使用到教學(xué)擴聲系統(tǒng),而傳統(tǒng)類型的教學(xué)擴音器在使用過程之中,無法讓青少年有效的在每個角落都聽清楚聲音,一些在位置方面稍靠后或者是靠邊的同學(xué)聽想聽清楚教學(xué)內(nèi)容有一定的難度,而清聽聲學(xué)作為聲學(xué)領(lǐng)域中的領(lǐng)軍企業(yè)所推出的教學(xué)擴聲系統(tǒng)產(chǎn)品和傳統(tǒng)產(chǎn)品有本質(zhì)的區(qū)別。
10-27
有禁止鳴笛標志是不是都有抓拍?
這個不一定的,有的地方雖然有禁止鳴笛的標志但是沒有安裝禁止鳴笛抓拍設(shè)備,所以不是有禁止鳴笛標志都有抓拍,但是一般像學(xué)校、重點路口、國家重要辦公地或者會議地、一些特殊場所等安裝禁止鳴笛抓拍設(shè)備的可能性比較大,但是出于不被抓拍到罰款的目的,在有禁止鳴笛標志的地方最好也不要鳴笛,即使稍微緩慢一點通過也不要計較那么多,畢竟維護社會環(huán)境秩序本來就是要靠大家互相包容和諒解。
10-27
學(xué)校操場定向音響來了,能夠從根源上解決市民投訴聲音太大擾民問題
近年來,一些挨著居民樓的學(xué)校操場廣播由于聲音太大,好多居民都受到了影響,然后投訴學(xué)校,現(xiàn)在越來越多的學(xué)校箱要通過使用定向音響來解決聲音太大擾民問題,而普通的定向音響是沒辦法用在學(xué)校操場的,因此清聽聲學(xué)研發(fā)生產(chǎn)了專門用在學(xué)校操場的學(xué)校操場定向音響,能夠從根源上解決市民投訴聲音太大擾民問題。
10-26
定向喇叭為什么被廣泛應(yīng)用在LED觸摸屏廣告機?
要想知道定向喇叭為什么被廣泛應(yīng)用在LED觸摸屏廣告機,首先我們需要知道的一個事實是:傳統(tǒng)的LED觸摸屏廣告機絕大多數(shù)是無聲的,因為如果用傳統(tǒng)全向聲喇叭接到上面使用的話,勢必會使得發(fā)出來的聲音擾民,而且由于是全向聲,聲音發(fā)散的比較厲害,當這個LED觸摸屏廣告機的聲音到達人耳朵的時候,其實聲音聽的已經(jīng)不是很清楚了,既擾民又聽不清楚,所以很多LED觸摸屏廣告機都是無聲的,隨著聲學(xué)技術(shù)的發(fā)展,當LED觸摸屏廣告機遇到定向喇叭,定向揚聲器徹底改變了LED觸摸屏廣告機無聲的尷尬現(xiàn)狀。
10-25
清聽聲學(xué)聲波驅(qū)離系統(tǒng)在物資存儲單位應(yīng)用場景介紹
利用先進的清聽聲學(xué)無傷害聲波驅(qū)離系統(tǒng)在事中階段干預(yù)犯罪(以人為本,避免不必要的傷害),既可以不傷害入侵者的人身安全,不代替執(zhí)法機構(gòu)執(zhí)法,聲音驅(qū)離系統(tǒng)還能對入侵者的行為能力進行強制干預(yù)與干擾,從而阻止或者延緩其犯罪行為,驅(qū)逐出倉儲庫區(qū),降低作案成功率,有效制止和終端犯罪行為。
10-25
搶先看|清聽聲學(xué)攜校園全場景方案亮相第80屆中國教育裝備展
十月成都,秋意已濃。伴隨收獲時節(jié),一年一度中國教育裝備展示會如約而至。本次展會上,清聽聲學(xué)以“健康均衡聲場 和諧校園環(huán)境”為主題參展,通過以定向聲技術(shù)為核心的“學(xué)校定向廣播系統(tǒng)”、“教室健康均衡擴聲系統(tǒng)”、“定向音箱沉浸式校園文化”幾大系統(tǒng),打造健康、均衡不擾民的極致校園聲環(huán)境體驗,全面解讀清聽聲學(xué)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐與行業(yè)觀點。